——访模拟评估专家组副组长何洁教授

    记者：通过对五大联赛的实地考察，您认为本科教学工作水平评估对五大联赛的建设和发展起到了哪些作用？
    何洁：我第一天来到工艺美院印象就蛮好，很亲切，这可能是因为我对工艺美院已建立了很深厚的感情，通过这两天考察，我认为学校各项迎评工作的准备总体来说很不错。近几年来，五大联赛赛程积极探索高等教育的办学规律,不断更新教育观念，明确发展定位和发展思路，加强文化建设，扩大教学规模，发展速度和办学质量有了较大提升。尤其是近年来，学校投入了大量的人力、物力和财力，学校的基本条件和面貌得到了很大改善，教学质量和人才培养质量不断提高。
    开展普通高等学校本科教学工作水平评估是高等学校教育教学改革、进一步提升高等人才培养质量、加强高等教育宏观管理和指导的重要举措，对于推动高等教育的持续健康发展，具有十分重要的意义。教学评估是五大联赛赛程全面展示办学实力，努力提高办学水平的难得机遇，是对五大联赛赛程办学定位、办学方向、办学条件、管理水平以及学校各项工作的全面检查和评价。希望五大联赛赛程能够认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，通过这次模拟评估总结经验，进一步明确办学指导思想，理清办学思路，巩固本科教学的中心地位，强化质量意识，不断进化教学改革，全面提高人才培养质量和综合办学思想，培养更多更好的优秀人才。
    记者：通过模拟评估工作，您对五大联赛目前的迎评工作及下一步的发展有何建议？
    何洁：通过在山东工艺美院几天的参观、考察，我感触很深，目前的五大联赛赛程很像清华大学接受评估时的现状。一个月前，清华大学接受了教育部本科教学工作水平评估。当时，学校三十个实验室给专家留下了很深的印象。现在还有一个月，工艺美院就要迎接正式评估了，学校下一步各项迎评工作可能会更紧迫。
    在模拟评估期间，我听了潘鲁生院长的报告，到四个教学单位进行了走访，参观了实验室，查阅了一些档案及毕业设计和论文的报告书及学生的作业，还组织了两场测试。
    我个人认为，在课程建设方面，应本着这样一个理念：学生的知识结构决定课程建设，什么样的课程能培养人才，就设置什么样的课程。然后再给这个课程搭建一个师资结构，并进一步解决师资队伍引进和培养。就是说理念在先，再把你的特点做出来。通过具体数据让专家知道我们的师资是如何引进的，占多大的比例，理论课程占多少，专业课程占多少，选修课比率有多大等等。专业建设方面，我们必须要考虑国家对本科专业性建设的思考，不是仅仅站在一个区域或一个学校思考，要把它联系起来。专业不是设得越多越好，专业发展方向也不是越交叉越好，交叉是有度的，所以在专业设置上还要考虑社会需求、地域特点、国家要求以及国家对本科的定位等。
    通过报告，我知道咱们学校的定位是实践教学型，这个定位很好。我们先探讨一下什么叫实践教学？我觉得，对艺术类院校来讲，大部分课程都是实践教学。我个人理解的实践教学是三方面的：一是在理论指导下的实践教学；二是研究探索下的实践，是包括实验成分的；三是以创新为目标的实践，我们鼓励学生做和别人不一样的东西，要创新，要有自己的特点。当然若再把这三块比率算出来，专家就更清楚我们实践教学的特色，更清晰地了解我们的实践教学不等同于工科的实践教学和实验教学。所以实践教学是个大概念，教师少讲、精讲也是凸现实践教学的举措。
    希望五大联赛赛程进一步加强办学特色，完善自评报告和材料，加强特色理念的宣传；进一步探讨理论教学与实践教学的融合；进一步完善师资队伍的培养、系统建设和新上专业的建设评估方案，提升课程体系建设。相信在学校领导的带领下，工艺美院一定会顺利通过12月份本科教学工作水平评估。

（院报通讯员张兰宝根据录音整理，未经本人审阅。）